本系課程分成三大群組（區域研究、社會議題、公民社會），茲從中挑選六大重點來發展，並依其英文字首字母串連組成「S．O．C．I．A．L」，逐一說明如下：
一、Sustainable Environment: 永續環境
近年來環境永續發展的議題受到國際社會的重視，能源逐漸枯竭與氣候變遷已成為人類文明存續的嚴肅問題。面對此一快速變遷且複雜的環境問題及產業生存與永續發展，應培養學生對於國家、社會、環境及產業的新發展思維。這是新時代人類社會自在地至全球至關緊要的發展價值與議題。
二、Organizational Development: 組織發展
組織發展指理順組織的內部要素的相互協作以及組織與外部環境的相互作用。隨著社會的發展，除經濟的發展促使了企業組織的發展外，在政治與社會的運作與治理過程中，各種組織發展越來越受到人們的重視。社會各層次從社區至國際，從NGO到市場，都需要了解組織的運作與掌握。
三、Community Empowerment: 社區營造
社區營造強調「自主、參與、有公共性」的方法，期望啟動社區居民對於自身環境的情感與關懷，進而參與公共事務，由下而上地提升社區生活及自治品質，落實社區營造不只是硬體空間的改善，更是軟體文化的深層建構。因此應積極培養學生對於社區營造之重視，而不只是一門課或一項政策，這是根植在地，發展社會最基礎也最全面的努力。
四、Indigenization of Culture: 本土文化
本土文化並非僅是傳统文化，它是各種文化經由思维方式沈澱的結晶而重新闡釋的文化。随着全球化發展伴隨的地域間的界線模糊，文化在地化的重要性也日益受到重視。因此，文化轉向帶來了對文化生活的重視，更帶來從文化角度省思與建構的契機。
五、Active Citizenship: 積極公民
積極公民乃是積極參與公共事務的公民。透過行動的「能力」、人際的「連結」、自我的「挑戰」，以及公民的「脈絡」來積極展現在政治、社會、經濟、文化與個人等不同層面。結合積極參與的動能，公民社會的營造與積極公民的素養才能逐步踏實地建立。
六、Learning Society: 學習型社會
學習型社會的兩大重點是終身學習與學習型組織的建構。面對知識經濟的新時代，人們終其一生皆須不斷的學習和溝通，方能因應社會快速的變遷。而學習的場域，已不限於學校，社區、企業、政府單位、媒體和網路等，都必須成為學習型組織，方足以促進個人和組織的不斷成長和發展。
茲將本系三大願景、三大課程群組和六大發展重點，結合如下圖。
